Kinderen tot lezen brengen en inzetten op hun leesplezier draagt bij tot sterker lezen. In het Oscar Romerocollege vormt het een belangrijke hoeksteen van het leesbeleid en daar zet Riet De Munck op in. Ze hanteert het model van Bateson om te achterhalen waar knopen bij leerlingen aanwezig zijn en hoe erop in te zetten.
Bouwen aan professionele samenwerking in je team vraagt een doordachte aanpak. Als directeur verdiepte Isabelle Hanquet zich in wat vergaderen op haar school zou verbeteren. Dat deed ze meteen op een participatieve manier.
In haar basisschool wijzigde de samenstelling van de leerlingenpopulatie en Marianne Jaspers startte een onderzoek naar deze nieuwe beginsituatie. Op basis daarvan stippelde ze, samen met het team, een vernieuwd taalbeleid uit en experimenteerden leraren met het creëren van een rijkere taalomgeving.
Hoe pak je een onderbouwd verbetertraject aan? Evelien Beeckmans licht het toe op een tijdlijn. Je ziet toepassingen op methodieken en kaders die in de opleiding aangeboden worden. In het kader van het OPO 'begeleiden van innovaties' voegt ze er een nieuw pedagogisch concept aan toe. Daarbij bespreekt ze elke component van het transformatierad om er concreet invulling te geven.
In het eerste jaar van de BanaBa Schoolontwikkeling onderzoeken studenten een praktijkissue via literatuurstudie en het verzamelen van data met participatieve onderzoeksmethoden. Carla Drossin bracht de zelfinschatting in kaart bij leerlingen uit OV2 (BuSO). In het tweede jaar volgen acties om hierop verbetering te brengen met en door het team.