Innovaties begeleiden en implementeren

De wijziging van het decreet op de werking van leersteuncentra biedt kansen voor inclusie, maar grote uitdagingen voor de leerondersteuners en de scholen. Niet langer worden leerlingen of leraren individueel ondersteund, maar leersteuncentra zijn aan zet om scholen te versterken in inclusief denken en inclusief werken. Ilse Desmet-Vandamme verdiepte zich in deze omwenteling en wat dit in de praktijk betekent. En welke factoren zullen meespelen in het duurzaam implementeren van deze omwenteling.

Hoe pak je een onderbouwd verbetertraject aan? Evelien Beeckmans licht het toe op een tijdlijn. Je ziet toepassingen op methodieken en kaders die in de opleiding aangeboden worden. In het kader van het OPO 'begeleiden van innovaties' voegt ze er een nieuw pedagogisch concept aan toe. Daarbij bespreekt ze elke component van het transformatierad om er concreet invulling te geven.

In het kader van het opleidingsonderdeel 'innovaties begeleiden' ontwerpen Luana en Bart een nieuw concept voor hun 'droomschool'.  Ze ontwikkelden een website waarop je hun ideeën kan ontdekken.

https://sites.google.com/view/bsdedroomschool/ouders

Voor het opleidingsonderdeel 'Innovaties begeleiden' werken cursisten een blauwdruk uit voor een nieuwe school. Cindy Step maakte de oefening vanuit haar jarenlange ervaring in het Freinetonderwijs.

De vakgroep Kantoor van de Moretusschool in Ekeren grijpt de nieuwe leerplannen in het secundair onderwijs aan om het onderwijs aan de leerlingen Kantoor te versterken. Wendy Adriaensen, 2dejaars Schoolontwikkeling, legde het Transformatierad aan de vakgroep voor en zette daarmee de leerling centraal. In dit artikel beschrijft ze via welke stappen ze de bestaande patronen onderzocht en met haar collega's alternatieven formuleerde. Die zullen in een volgende stap een concrete vertaling krijgen in het curriculum.