Hoe geef je blended leren een plaats in een curriculum, die past bij de visie op leren en evalueren? Tine Gillebert onderzocht voor de opleiding HBO5 verpleegkunde de aanzetten om dit samen met het team op te nemen.
Gedurende drie jaar bouwde Luc De Wispelaere, geïnspireerd door de input uit de BanaBa Schoolontwikkeling, aan initiatieven die de ouderparticipatie faciliteren. Talrijke bevragingen en onderzoekskaders onderbouwen dit proces. Luc nam stapsgewijs het team mee doorheen diverse initiatieven in een erg diverse leerlingenpopulatie.
Bart Wijgaerts is schoolleider van GO! De Reinpad-Gelieren. Samen met beleidsondersteuner Luana d'Addario volgt hij de BanaBa Schoolontwikkeling. In hun eerste jaar onderzochten ze de professionele cultuur van hun school om het pad te effenen naar effectieve verbetertrajecten.
Feedback zet aan tot diepgaander leren. Dat werd al duidelijk in het vooronderzoek dat Tim Van Landeghem vorig schooljaar voerde. In de secundaire school van het OLVP in Bornem zette Tim dit schooljaar met een daartoe ontwikkeld kernteam onderbouwde initiatieven op die sterk inzetten op effectieve feedback. Drie initiatieven kregen vorm en er vonden experimenten plaats. Vooral de participatieve aanpak van Tim leidde tot een draagvlak met veel kansen op verdere realisaties in het vervolgtraject.
Doorheen de eerste opleidingsfase van de BanaBa Schoolontwikkeling onderzocht Sofie Antonis op de basisschool waar ze directeur is naar de factoren die het welbevinden bij haar lerarenteam beïnvloeden.
Via literatuuronderzoek en systematische bevragingen in het team ontwikkelde de school inzichten over connectie en deconnectie. Volgend jaar gaat ze door op andere factoren om het welbevinden in en met het lerarenteam te versterken.
Vanaf schooljaar 21-22 werd het project digisprong uitgerold. Dat zorgt voor een stevig ICT-budget. Maar wat heeft een school echt nodig om de digisprong te laten slagen? Kevin De Leu onderzocht in het eerste jaar van de BanaBa Schoolontwikkeling een doelgerichte aanpak voor zijn school.
De diverse en meertalige achtergrond van de leerlingen in de secundaire school Moretus in Ekeren daagde Wendy Adriaensen uit tot diepgaander onderzoek. Ze bevroeg leerlingen en leraren zowel naar hun attitudes en meningen als naar hun ervaringen met conflictsituaties. Vandaaruit ging ze met leraren én leerlingen in actie om dialoog en multicultureel schoolmaken te bevorderen.
Voor het opleidingsonderdeel 'Innovaties begeleiden' werken cursisten een blauwdruk uit voor een nieuwe school. Cindy Step maakte de oefening vanuit haar jarenlange ervaring in het Freinetonderwijs.
De basisschool van Liesbet Claus wil een breder beeld krijgen op de ontwikkeling van de leerlingen. Liesbet deed participatief onderzoek in het thema 'evalueren om te leren' en brengt het proces creatief in beeld.
An Roelandts beschrijft hoe haar school, gelegen in de grootstedelijke Antwerpse context, een gedragen visie op woordenschatonderwijs ontwierp waardoor alle leerlingen taalsterker worden en hierdoor in hun leren gefaciliteerd.