secundair onderwijs

Vanuit zijn persoonlijke zorg om milieubewustzijn, zette Dominique De Coninck een project op met de leerlingen van zijn secundaire school. Met enkele collega's integreerden ze de acties in hun leergebieden. Theoretische kaders en wetenschappelijk onderzoek brachten het team tot onderbouwing en systematiek in hun opzet. Het project kreeg bekendheid tot buiten de eigen school.

Wendy Adriaensen onderzocht in haar school de noden van de vakgroepen en hoe ze kwaliteitsvoller kunnen werken.

De vakgroep Kantoor van de Moretusschool in Ekeren grijpt de nieuwe leerplannen in het secundair onderwijs aan om het onderwijs aan de leerlingen Kantoor te versterken. Wendy Adriaensen, 2dejaars Schoolontwikkeling, legde het Transformatierad aan de vakgroep voor en zette daarmee de leerling centraal. In dit artikel beschrijft ze via welke stappen ze de bestaande patronen onderzocht en met haar collega's alternatieven formuleerde. Die zullen in een volgende stap een concrete vertaling krijgen in het curriculum.

Door in te zetten op stevig traject bij de start van het schooljaar, versterk je een vlotte overgang van het basis naar het secundair onderwijs. Cathérine Cuypers zette dit traject uit in de Nieuwe Middenschool Tessenderlo.

Waar lopen onze leerlingen tegenaan wanneer ze overstappen naar het hoger onderwijs? Vanuit die vraag spitste Silke zich toe op de kwaliteit van de notities die de leerlingen van haar klassen in de derde graad secundair onderwijs nemen. Samen met enkele collega's en in samenspraak met de leerlingen vormde ze zich een beeld waarop nu initiatieven kunnen volgen om leerlingen te versterken in deze competetenties.